Персональный сайт

"В аудиториях остаются люди, которые не могут учиться он-лайн. Очное обучение перестало быть престижным"

bash-rafikov — Mon, 28 Jan 2013 17:33:21 GMT

http://www.edu.ru/index.php?page_id=5&topic_id=20&sid=27014

28 ноября в МЭСИ состоялось совещание по вопросам электронного обучения в России. В рамках мероприятия вуз посетили заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Ольга Голодец и Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов.

"Интернет-образование имеет свои уникальные преимущества", - открыла встречу Ольга Голодец. "Дистанционное образование - это не только то, что делает сегодня наше образование более качественным, современным и технологичным, - продолжила зампред. - Это образование, которое нацелено на решение целого ряда социальных вопросов, на увеличение доступности качественного образования для всех категорий жителей РФ, независимо от их мобильности, подвижности и места проживания".

Сегодня в российских вузах с использованием интернет-технологий обучается около 162 тысяч человек, 25 тысяч детей с ограниченными возможностями. Программы образования, которые реализуются с использованием дистанционных технологий, предлагают около пятидесяти учебных заведений. В разных субъектах РФ в рамках Национального проекта "Образование" созданы 88 центров дистанционного обучения. Однако этого недостаточно. "Мы ставим задачу, чтобы в 2013 году любой ребенок, который проявит желание получить школьное образование в дистанционной форме либо в силу своего здоровья, либо в силу удаленного проживания имел такую возможность", - сказал Дмитрий Ливанов.

К сожалению, пока заинтересованность со стороны образовательных учреждений в массовом внедрении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий недостаточна. Решения требует и другая важная проблема - необходимость переобучения преподавательского и управленческого состава. Министр выдвинул предложения: включить требования по использованию вузом электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в аккредитационный и лицензионный показатели, в показатели ежегодного министерского мониторинга вузов, а также отразить это в государственных образовательных стандартах. Кроме этого, необходимо на базе сетевого взаимодействия ведущих университетов сформировать некую коммуникационно-технологическую платформу, которая помогала бы координировать подходы к использованию технологий и программных продуктов и стандартизировать эти процессы.

Успешные попытки объединения вузов, обладающих значительным опытом в реализации электронного обучения, уже есть. Так, в Омске по инициативе МЭСИ ведется активная работа по созданию регионального электронного университета. Основная его идея - формирование единого образовательного пространства посредством объединения электронных образовательных ресурсов. Министр образования Омской области Сергей Алексеев отметил, что регион обладает для этого значительными возможностями. Среди них - хорошая техническая база, наличие оригинальной платформы дистанционного обучения и электронной библиотечной системы, участниками которой является ряд вузов города Омска. Все они объединены в единую сеть, подключены к сети Рунет, являются членами суперкомьютерного консорциума университетов России.

"Федеральный электронный университет должен быть открытой платформой, а не единым центром", - подчеркнул директор направления "Молодые профессионалы" Агентства стратегических инициатив (АСИ) Дмитрий Песков. Предложение о создании такого учебного заведения с масштабом обучения в один миллион человек включен в проект АСИ "дорожная карта" по переходу к Национальной системе компетенций и квалификаций. Она призвана решить поставленную Владимиром Путиным задачу - создать 25 миллионов высококвалифицированных рабочих мест к 2018 году. Необходимо массовое переобучение, организовать которое возможно только с помощью дистанционных образовательных технологий.

Владимир Тихомиров, председатель Экспертного совета по информационным технологиям в сфере образования при Комитете Государственной Думы по образованию, подвел итог встречи: "Сегодня в развитых странах отсутствует learning без e-learning". Другими словами, обучения без использования электронных технологий просто не существует. "В аудиториях остаются люди, которые не могут учиться он-лайн. Очное обучение перестало быть престижным", - подчеркнул учёный.

Электронным технологиям - быть. Уже определены и конкретные шаги по их развитию. К концу января следующего года по поручению зампреда будет подготовлен план развития электронного образования в нашей стране и сформирована межведомственная рабочая группа, которая и утвердит программу действий на ближайшие три года.

В Башкортостане необходимо внедрять электронное обучение на основе международных стандартов качества

bash-rafikov — Thu, 29 Nov 2012 17:58:38 GMT

http://news.mail.ru/inregions/volgaregion/2/society/11125156/?frommail=1

В Башкортостане необходимо внедрять электронное обучение на основе международных стандартов качества

— Переход к электронному образованию предполагает создание современной образовательно-информационной среды, — сказал президент Башкортостана, выступая с ежегодным Посланием к Госсобранию — Курултаю РБ. — Здесь необходимо ориентироваться на международный опыт, к примеру, Кореи, где люди получают кибер-образование в режиме онлайн в домашних условиях. Нужно изучить опыт Москвы, Санкт-Петербурга, других регионов-лидеров в этой сфере. По оценкам международных экспертов, электронное обучение гораздо менее затратно по сравнению с очным, вне зависимости от числа обучающихся.

Рустэм Хамитов отметил, что на сегодняшний день все республиканские школы, где имеются компьютерные классы, подключены к сети Интернет. Всего в школах установлено около 56 тысяч компьютеров.

– В расчете на тысячу школьников у нас приходится 130 компьютеров. Это больше, чем в среднем по России, Приволжскому федеральному округу, но меньше, чем в наиболее продвинутых регионах. Сегодня, когда развитые страны пришли к модели «один ученик – один компьютер», мы должны продолжать активно работать над созданием сетевой среды в образовании, — считает президент Башкортостана.

Также Рустэм Хамитов подчеркнул, что на данный момент электронное обучение организовано только в 61-й базовой школе. Фактически дистанционно в школах сегодня обучаются только дети с ограниченными возможностями здоровья.

– Следует более активно внедрять электронное обучение и на уровне учреждений профобразования, не ограничиваясь только электронными учебниками, разработкой отдельных курсов. Эта работа должна быть системной и целенаправленной. Можно дистанционно обучать детей в малокомплектных школах. В этом случае мы сможем практически полностью ликвидировать неэффективные расходы и обеспечивать необходимое качество образования. В вузах – организовать учебные курсы для обучения студентов, переподготовки и повышения квалификации работников организаций, граждан, – уверен Рустэм Хамитов.

Президент Башкортостана указал на необходимость создания на территории республики консорциума «Башкирский электронный университет» с участием вузов, научных, общественных организаций, IT-компаний. Он подчеркнул также, что большое значение уделяется организации республиканского банка электронных научных, научно-технических и образовательных ресурсов. Рустэм Хамитов поручил республиканскому Агентству по информационным технологиям создать государственное бюджетное учреждение «Электронное образование» и развернуть его деятельность в 2013 году.

– Объектом особого внимания и поддержки должны стать талантливые молодые ученые. Скажем прямо, на сегодняшний день мы не можем предоставить многим из них по-настоящему творческую работу с высоким уровнем оплаты труда. Выход видится в создании республиканских IT-парков. В том числе, мы намерены создать собственную экспортную информационную индустрию. Все это потребует инвестиций. Вместе с тем, регион будет двигаться по пути развития «умной», наукоемкой экономики, а молодежь получит социальные лифты для бизнеса и карьерного роста, – сказал президент Башкортостана.

Оплата ЖКХ сельским учителям в 2013 сохранены

bash-rafikov — Sun, 11 Nov 2012 10:53:39 GMT

http://sockart.ru/press_center/news/news-1680705

Минобрнауки считает важным повысить соцгарантии сельским учителям

В Минобрнауки согласны с тем, что ряд норм проекта базового закона "Об образовании в РФ" нуждается в доработке. Как передает корреспондент ИА REGNUM, 8 ноября в ходе парламентских слушаний в Государственной думе РФ глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов отметил, что нуждаются в доработке нормы, касающиеся промежуточной итоговой аттестации обучающихся, организации дополнительного образования, нормы лицензирования и государственной аккредитации образовательных организаций, контроля и надзора в сфере образования.
Особо Ливанов остановился на праве педагогов, проживающих в сельской местности, рабочих поселках, на предоставление компенсации расходов на оплату жилья и коммунальных услуг. "Мы считаем очень важным не только сохранить существующие гарантии, но и создать условия для того, чтобы на региональном уровне могли формироваться новые социальные гарантии для (сельских) учителей", - заверил он. Министр обратил внимание на то, что проектом закона устанавливается прямой запрет на ущемление прав на соцгарантии педагогических работников. "Это прямо означает, что соответствующие органы государственной власти и местного самоуправления обязаны будут предоставлять педагогическим работникам, проживающим и работающим в сельской местности, компенсацию по оплате жилых помещений, отопления, освещения в порядке и размерах не менее установленных на сегодняшний день в РФ или субъектах РФ", - сказал министр. Кроме того, проектом нового закона закрепляется право органов власти местного самоуправления устанавливать дополнительные гарантии и меры соцподдержки педагогам, проживающим на селе.

Программка СОНАТА-ПРО

bash-rafikov — Sun, 11 Nov 2012 05:06:00 GMT

Для учителей на сайте УчМага предлагается программка Соната-Про. Для чего? - Для облегчения рутинной работы по составлению рабочих программ, что, вообщем-то, сейчас требуется по всем предметам и для всех учителей. Стоит 120 руб. Можно оплатить в онлайне, в том числе и посредством сотового телефона.

Сама программа ничего особенного не представляет. Появилась некоторая интерактивность генерации оформления титульного листа и часто повторяющихся частей документа.

Скачиваешь программу на сайте УчМага, получаешь лицензионный ключ и работаешь.

Особенность: Необходимо его сразу поставить во флешку, только потом сгенерировать код продукта для получения лицензионного ключа. И тогда Вы сможете работать с данной программой в любом компьютере: на работе и дома.

Рустэм Хамитов провел совещание по оптимизации расходов в образовании Башкортостана

bash-rafikov — Wed, 10 Oct 2012 18:08:27 GMT

http://presidentrb.ru/rus/press_serv/novosti/44694.html

9 октября в Доме Республики Президент Башкортостана Рустэм Хамитов провел совещание по вопросам модернизации и снижению неэффективных расходов в системе образования. Обсуждались пути оптимизации финансирования, а также повышения заработной платы учителей.

Стенограмма совещания:

Рустэм Хамитов: Добрый день, уважаемые коллеги!

В августе мы провели учительскую конференцию, на которой я поставил задачу – снизить на 20% неэффективные расходы в области образования. Мною было сформулировано следующее – сокращение расходов должно идти за счет, прежде всего, выявления «узких» мест, в частности, связанных со снижением расходов на коммунальную деятельность, уменьшение управленческого аппарата. События прошедшего сентября показывают, что министерство образования республики выбрало несколько иной путь. Мне сегодня нужно понять и разобраться в этой части, почему довольно много жалоб поступает на закрытие школ, на перевод школ из одной категории в другую, на значительное сокращение учительских коллективов. Давайте сегодня поработаем в этом направлении, определим, что нам нужно сделать в ближайшее время для того, чтобы люди не испытывали неудобств в части тех реформ, которые проводятся, там где нет возможности перевозить детей на автобусах, чтобы не закрывались школы и так далее. То есть поработаем над ошибками. Если есть какие-то перегибы в этой части, давайте их вовремя исправлять и не заводить ситуацию в тупик.

Фидус Ямалтдинов, заместитель премьер-министра Правительства РБ: Перед отраслью была поставлена конкретная задача – поработать над сокращением неэффективных расходов. Подсказали технологию, по какому пути идти. После чего на уровне Правительства республики был принят ряд системных решений, с участием министерства образования. В частности, мы в течение августа-сентября завершили по всем территориям, так называемую тарификацию системы образования, которая включала в себя инвентаризационную работу, учли все малокомплектные классы, школы, укомплектованность кадрами, финансовое обеспечение, расходы на коммунальные услуги. Одним словом, с точки зрения расходов и доходов проанализировали состояние дел в отрасли. С присутствием глав администраций, на 43 территориях мы провели предметный разговор по плану снижения неэффективных расходов с рассмотрением всех мероприятий, связанных с реализацией Ваших поручений.

Рустэм Хамитов: Еще раз повторяю. Не было указания в массовом порядке сокращать учителей, закрывать школы. Мы говорили о том, что неэффективные расходы надо искать в системе управления, в системе районных отделов образования. Мы должны были искать неэффективные расходы в коммунальной системе. Сделать систему образования более компактной. Мы ведь в этом году направим на образование почти 40 миллиардов рублей, и это треть бюджета Республики Башкортостан. Каждый третий бюджетный рубль идет в образование. И, безусловно, мы должны понимать, как расходуются эти деньги, каким образом осуществлять экономию. Это колоссальные, огромные деньги. И если такой объем ресурсов идет в образование, значит, кто-то в других отраслях недополучает этих денег. Нам необходимо эффективное расходовать средства.

Ряд районов просто бездумно начали работу по оптимизации. При этом не предупредив ни родительские коллективы, ни школьные коллективы. Люди попали в сложную ситуацию, когда буквально за один-два дня до начала учебного года получили уведомления о том, что дети переводятся на учебу в другую школу. В таких деликатных вопросах не нужно какого-то сверхэнергичного преобразования, не нужно этого делать. Все должно быть последовательно, спокойно, ровно. Не обижая людей, доводить до них информацию о том, что будут изменения, добиваться взаимного согласия и только после этого приступать к каким-то реформам и преобразованиям.

Альфис Гаязов, министр образования РБ: Когда мы говорим о наших неэффективных расходах, они касаются в определенной степени излишнего количества людей, работающих в этой системе. И в денежном выражении это касается работающих учителей. Существующие нормативы говорят о том, что, к сожалению, у нас по сравнению с тем, что должно быть, порядка 10 тысяч человек работающих больше, чем по нормативам. Поэтому все резервы, которые могут быть использованы для того, чтобы оптимизировать систему образования, касаются сегодня решения двух основных задач. Это сокращение малочисленных классов, где обучаются до 7 человек в целях увеличения наполняемости. И второе направление – при наличии необходимых условий, изменение статуса образовательных учреждений. Вот эти основные две задачи мы решали. Считаем, что решение вот этих двух задач на данном этапе не привело к массовому закрытию школ. Изменение статуса образовательных учреждений – это не ликвидация, а изменение уровня образования в данных школах.

Что мы сделали? У нас было 25343 класс-комплектов, а стало 23603. В основном, сократили те классы, где учились один или два ребенка. При этом мы эту задачу полностью не выполнили. Потому что если бы мы выполнили на 100%, это привело бы к резкому сокращению. В частности, у нас уже нет классов, где учится один ребенок, но с двумя немножко осталось. Это 153 класса, которые расположены в труднодоступных местах, и мы не можем их возить по условиям дорог, по условиям нахождения соседних школ. В данных случаях, мы их сохраняем, оставляем на следующие этапы.

На основе проведенных мероприятий, мы смогли приблизиться к тем нормативам последней наполняемости, которые сегодня существует в стране. Но в принципе, мы пока только приближаемся. Потому что в отдаленных местах мы оставляем школы. По основному показателю, который называется «учитель-ученик» мы смогли с 10,05 подняться на одну единицу, это нам дает определенные подвижки.

В общей сложности, сокращено около двух тысяч учителей, это примерно три тысячи ставок. По людям мы старались не делать сокращения. Эти процедуры выполнены с соблюдением всех законодательных актов. Сегодня более 1600 человек трудоустроены. Порядка 60 человек ушли в другие сферы, около 200 человек ушли на пенсию. То есть мы постарались безболезненно выйти из этой ситуации.

По закрытию школ я скажу, что по сравнению с прошлым годом количество школ-юридических лиц сократилось на 79, сократилось 67 филиалов, начальных школ две. Это тот случай, когда школы располагаются рядом, можно дойти пешком. До двух километров допускается. Это школы в Раевском и Белорецке. Школы сократили с согласия родителей. В данном случае, речь идет о школах, которые по своему содержанию вызывали вопросы.

Количество детей, переведенных в другие школы, составляет всего 1% от всего количества наших детей, это 3581 ребенок. Из них 2300 мы обеспечили транспортом. Почему не всех? Остальные дети живут рядом со школой.

В результате проведенных мероприятий, сегодня мы можем сказать, что задача выполняется, она выполнена. Мы ставим перед собой задачу не только изменение сети образовательных учреждений. Мы хотим выйти к новой системе, к новой концепции, которая будет действовать на основе модернизации. Мы хотим создать гибкую, динамичную сеть образовательных учреждений, которая будет дальше действовать. Думаю, эту систему мы в ближайшее время сумеем создать. Из чего она будет состоять? Первое – в каждом районе мы хотим создать сеть базовых школ. Сегодня у нас работает 627 базовых школ. Такое количество совпадает с нашими планами. Получается, что в каждом районе будет по 10-15 базовых школ, а вокруг них будут сосредотачиваться малые школы. Что это нам даст? В ближайшие годы, особенно в предстоящий, мы предлагаем основную долю федеральных и республиканских средств, предназначенных для модернизации образования, направить на капитальный ремонт базовых школ. Мы должны сделать эти школы привлекательными. Сейчас третья часть находится в хорошем состоянии, определенная часть требует косметического ремонта, другая часть требует достаточно хорошего ремонта. Из федеральных средств, это будет 400 миллионов, мы направим в эти школы. Хотим сразу же решить ряд вопросов. Первое – все школы должны быть оснащены системами горячего и холодного водоснабжения, теплыми туалетами, естественно необходимым учебно-методическим оборудованием. У этих школ появляется возможность для стимулирования труда учителей.

Также мы хотим, чтобы в каждом районном центре одна из базовых школ была школой повышенного уровня. И прежде всего это будет школа технического направления, условно назовем ее «технический лицей». В идеале, это будет учреждение интернатного типа. Эту задачу мы ставим перед муниципалитетами, и эту задачу мы будем выполнять. Потому что сегодня в школах повышенного уровня, к сожалению, взяли филологическое, гуманитарное направление. Хотим немножко изменить ситуацию.

Вторая характеристика этой новой сети заключается в том, что мы хотим восстановить и расширить сеть пришкольных интернатов. Анализ показал, что у нас сегодня есть проблемы. Всего существует 101 интернат, и охват детей очень небольшой – 3107 обучающихся. Мы полагаем, что это направление является одним из ключевых.

Сегодня у нас функционирует 756 автобусов. В этом году на федеральные деньги мы приобретем 181 автобус, из них 78 мы уже получили. Сегодня мы возим в школу 25684 ребенка из 1905 населенных пунктов. Есть паспорта маршрутов. С учетом 181 автобуса, которые поступают, мы охватим всю сеть населенных пунктов, которая нуждается в подвозе. Часть автобусов у нас 2006, 2007 года приобретения, есть даже автобусы 2003, 2004 года приобретения, которые мы постепенно выводим из эксплуатации. Но, к сожалению, парк требует особого внимания. Позицию приобретения автобусов мы будем усиливать.

Озвучу предложение, о котором постоянно говорят, но с которым пока еще не всегда можно согласиться – это внедрение новых, иных форм получения образования. Часто называют экстернат, самообразование, дистанционную форму обучения. Эти формы в массовом виде не могут быть приняты. В основном, это касается специфического контингента: дети с ограниченными физическими возможностями, дети, временно утратившие здоровье. Мы конечно внедряем эту систему. В прошлом году мы приобрели на 90 миллионов компьютеры для детей, имеющих такие проблемы. Здесь есть одна особенность. Если мы будем массово внедрять этот процесс, сразу же возникает вопрос, связанный с обеспечением качества образовательного процесса, потому что с двух сторон должен быть учитель. Тогда затраты возрастают вдвое. К сожалению, это недопустимо.

Что касается сокращения работников управленческого звена. В районах идет анализ такой работы. Рустэм Закиевич, мы дали задание, если уж не в пропорциональном виде, но все равно мы будем сокращать управленческий аппарат, потому что районные отделы образования хоть они уж и не так многочисленны, но все равно имеются определенные резервы. Довольно часто в жалобах обращают на это внимание. И мы не можем их игнорировать, и такие сокращения будут.

Остановлюсь на проблемах, с которыми мы столкнулись недавно. В общей сложности, за два месяца мы получили более 100 обращений. Эти обращения повторяются по нескольким адресам, с каждым заявителем мы работаем отдельно. Мы столкнулись с противодействием родителей. Зачастую, эти действия, если можно так сказать, подогреваются самими учителями. Сегодня, учитывая, что мы их трудоустраиваем, все проблемы сняты. У нас нет детей, которые не охвачены учебой.

Не смотря на то, что мы сегодня активно работаем с администрациями по оптимизации, не все районы к этому хорошо относятся. Мы их понимаем, потому что есть районы, в которых оптимизационные мероприятия в последние годы не проводились. В связи с этим, некоторые районы оказались в трудной позиции. С ними мы тоже индивидуально работаем. Есть районы, где оптимизируется от 5 до 11 школ, есть районы, где нулевые показатели.

Проблема, которую мы с определенным волнением ожидаем – это сокращение нагрузок на учителей, что приведет к снижению заработной платы. Это может привести к тому, что некоторые наши обязательства по реализации комплекса мер, в части увеличения заработной платы, в первый месяц мы можем не дотянуть до плановых показателей. В этом направлении мы работаем. На следующий год мы закладываем увеличение количества учителей, работающих на одну ставку и более.

Нам еще не удалось в полном объеме сократить кредиторскую задолженность, сегодня она ориентировочно составляет 164 миллиона рублей, в прошлом году было почти 300 миллионов. Нас беспокоит следующий момент. В числе этих районов-должников, в основном, одни и те же. С ними мы отдельно работаем, и эту работу мы будем продолжать, потому что ситуация нас не устраивает.

Следующая проблема связана с трудоустройством высвобождаемых работников. Чтобы снять напряженность мы их трудоустраиваем в своей же сфере. Хотя мы изначально говорим о том, что неэффективное расходование возникает из-за того, что у нас имеется избыточное количество учителей. Пока это немножко снижает эффект оптимизации. Еще снижается эффект, потому что мы выполняем все обязательства перед высвобождаемыми. Будем расширять направление совместных действий не только с органами местного самоуправления, но и с органами занятости.

Мы стали объектом некоторой необоснованной критики. Мы принимаем то, что в августе мы не смогли объяснить ситуацию. Сейчас мы ведем активную работу по разъяснению наших позиций через СМИ. Каждую неделю мы выступаем, объясняем что делается. Приятно, что мы получаем письма, где указывается, что эффект от того, что ребенок обучается один в классе очень низкий. Люди взрослого поколения говорят о том, что наши мероприятия правильные и их надо продолжать. Но видимо с определенной корректировкой.

В заключение хочу сказать, что неэффективные расходы в учебном году, то есть с августа по август, сократятся по нашим прогнозам на 1 миллиард 186 миллионов рублей, что составляет 26,1% от всей суммы неэффективных расходов. Мы постоянно ведем анализ, мониторинг, и мы будем вносить коррективы в эту работу. Постараемся снять все те проблемы, которые возникают или возникли на данном этапе.

Рустэм Хамитов: Все что происходит в сфере образования, находится в поле зрения людей. Они остро реагируют на изменения статуса школы, на изменения, которые происходят в учебных заведениях. Идет значительный поток писем, в том числе и в мой адрес. Кстати есть письма и со словами понимания, того что происходит. Есть факты, когда родители просто довольны, что из малокомплектной школы детей перевели в серьезную, хорошую школу, где ребенок начинает получать хорошее образование, где он попадает в хороший коллектив и раскрывается, чувствует себя совершенно по-другому. У нас нет задачи механического сокращения школ и учителей. У нас есть задача оптимизации расходов на систему образования.

Не секрет, что большие деньги тратятся на жилищно-коммунальную часть образования: отопление, водоснабжение, разного рода другие расходы. Здесь нужно оптимизировать траты. Уже говорили о том, что кочегаров нужно выводить за штат школы, понятно, что это сфера муниципальной ответственности. Эти котельные, а по-старому «кочегарки», нужно модернизировать. Идут расходы огромные, колоссальные, когда небольшая школа отапливается огромной котельной. Надо думать о том, чтобы сокращалось управленческое звено, чтобы сокращалась отчетность учителей. Они постоянно жалуются на то, что они завалены бумагами, им приходится заниматься несвойственной им деятельностью. Говоря об оптимизации расходов, прежде всего, подразумеваем вот такого рода деятельность.

Безусловно, два человека в классе – это ненормально. Ребенок или двое ребятишек не могут в течение 45 минут заниматься без отдыха, под таким пристальным вниманием педагога. А если этих уроков 4-5, то конечно ребенок сильно устает. Ему нужно отвлекаться, отдыхать в конечном итоге. 2-3 ребенка в классе – это ненормально с точки учебного процесса.

Укрупнение классов, модернизация будет происходить и дальше. Но еще раз говорю, что мы должны создавать следующие условия – если в категорической форме родительский коллектив не хочет менять статус школы, то надо либо проводить разъяснительную работу, либо удовлетворять требования родителей. Важно слышать людей, работать с ними. Ломать через колено – это самый простой вариант и самый неэффективный. Надо выделить часть районов, которые не проводили в последние годы такого рода работу. У меня есть таблица. Например, Чишминский район располагается рядом с Уфой, и в то же время достаточно много классов с 2-3 учениками. Район рядом с городом, хорошие дороги, нормальные условия, и уж в этом районе можно было бы провести нормальную, спокойную, разумную оптимизацию в этой части, опять же работая с родителями, объясняя им что, как и для чего все это делается. У нас еще есть ряд крупных и серьезных районов, которые, на мой взгляд, могли бы проводить эту работу более осознанно и предметно. В их числе я вижу и Иглинский, Илишевский районы. Там где располагаются труднодоступные населенные пункты в сельской местности, конечно, мы не имеем права закрывать школы, менять, модифицировать их. Там уже сложилась устойчивая ситуация. И ее надо воспринимать как объективную, реальную. И с этим уже ничего не сделаешь. Но там, где школы расположены в 2-3 километрах друг от друга, и их соединяет хорошая дорога, если в одной школе – 30 учеников, и в другой столько же, в этой ситуации нужно что-то предпринимать. Таких школ тоже достаточно много. Мы это знаем. Поэтому прошу вас, поработайте над ошибками, поработайте над тем, чтобы смягчить последствия этих преобразований, прислушайтесь к родителям, к родительским комитетам. Там где идет просто острое непонимание этой ситуации, надо объяснять, надо создавать возможности для того, чтобы люди, по крайней мере, так остро не реагировали на то, что происходит. Это очень чувствительная область деятельности системы образования. Здесь надо работать крайне осторожно.

В следующем году заработная плата учителей должна повыситься. Эти деньги, высвобождающиеся в результате оптимизации, должны в 100%-м объеме оставаться в системе образования. И мы не собираемся, я так понимаю, изымать из системы образования эти сэкономленные деньги. Они пойдут на повышение заработной платы. И зарплату нужно повышать не только учителям, но и работникам детских садов, детских домов, других социальных учреждений. В ближайшие пять лет заработная плата всех бюджетников должна достигнуть средней по экономике. В целом, такая задача поставлена по стране. Поскольку республика крупная, большая, затраты тоже достаточно велики. Конечно, мы должны системно подходить к решению этих проблем.

Пожалуйста, еще раз требую, чтобы все модернизационные мероприятия проводились взвешенно. Здесь нет гонки за абсолютным результатом, чтобы любой ценой получить какое-то там сокращение. Об этом речи нет. Но работа должна проводиться системно. Если нет интерната, то вначале должны появиться интернаты, а потом уже осуществлять перевод школ из одной категории в другую. То есть вначале создаем условия. Например, если нет дороги, значит, строим дорогу, если нет автобуса, значит, покупаем автобус. И только после этого можно приступать к преобразованиям.

Мировая система образования предполагает, что, действительно, малокомплектные школы постепенно исчезают из оборота. Это мировая тенденция, от этого никуда не денешься. И у нас в стране и республике идет глобализация, централизация, растут города, растут районные центры, в той или иной мере идут преобразования в сельской местности. Но мы должны вначале создать условия, для того чтобы ни у родителей, ни у детей не возникали проблемы в части доступности новых образовательных учреждений, в части возможностей поездок на транспорте или строительства интернатов, если это необходимо. То есть это должна быть мудрая, спокойная, разумная политика, не связанная с созданием сложных, конфликтных ситуаций. Вы знаете о том, что эти проблемы политизируются. И очень часто «на щит» этот вопрос поднимают ряд оппозиционных движений, искусственно раздувая сложности, которые возникают в этой части. Все должны понимать, что расходы в образовании, в том числе и медицине, должны быть оптимальными. Не чрезмерными, а оптимальными, соответствующими как уровню наших доходов, так и тем расходам, которые мы можем себе позволить. Конечно, если бы у нас была возможность, мы бы направляли в образование, например, не 40 миллиардов, а 80. Но таких возможностей у нас реально нет.

Действовать нужно аккуратно, системно, не создавая конфликтных ситуаций, объясняя людям, что происходит. В тех случаях, где вы видите, что ряд муниципалитетов допустили перегибы, надо вернуть ситуацию к той, которая была. Там, где дальние сельские поселения, там, где ребятам приходится достаточно много идти пешком, если нет дороги, там, где нет интерната, и приходится в течение дня детям совершать большие долгие поездки, в этой части посмотрите еще раз внимательно. Но в целом надо вести курс на оптимизацию, на снижение неэффективных расходов в системе образования.

Лишние люди в образовании

bash-rafikov — Fri, 07 Sep 2012 19:00:46 GMT

http://www.ng.ru/education/2012-09-04/8_people.html

«Я не понимаю, зачем нужны РОНО (районные отделы управления образованием. – «НГ»)? Раньше они занимались полезным делом – подбором кадров для школ. А сегодня в чем их функция? В том, чтобы перетасовывать бумажки отчетности?» – недоумевала член нового Общественного совета при Минобрнауке РФ, директор петербургской гимназии Майя Пильдес на первом заседании нового органа, положив тем самым на чашу весов судьбу еще одной группы «лишних людей» «оптимизирующейся» России.

Справедливости ради заметим, что тему дебюрократизации подняли сами представители министерства. Незадолго до мероприятия они опросили экспертов разных уровней и обобщили данные опросов с тем, чтобы окончательный вердикт дали члены Общественного совета при Минобрнауке РФ. Люди уважаемые, к тому же частично избранные, а не назначенные. И избранные открытым способом – интернет-голосованием.

Напомним, что самое большое количество голосов в Общественный совет набрал телеведущий, главный редактор журнала «В мире науки» Сергей Капица… Но, к прискорбию, Сергей Петрович умер 14 августа. Среди других членов совета к старожилам, главным редакторам СМИ Виктору Лошаку и Алексею Венедиктову, добавились учителя и директора школ Сергей Волков, Евгений Ямбург и уже упомянутая выше Майя Пильдес. В совет вошли также: журналист, писатель Дмитрий Быков, заместитель директора Института проблем передачи информации РАН Михаил Гельфанд, математик, лауреат Филдсовской премии Станислав Смирнов, доцент РГПУ имени Герцена Сергей Рукшин, председатель Сибирского отделения РАН Александр Асеев, академик РАН Владимир Фортов, академик РАН Георгий Гергиев, бизнесмен Анатолий Карачинский.

И вот два первых вопроса – «Дебюрократизация в сфере науки и образования» и «Сокращение вузов» – получают теперь оценку народных избранников. И любимцы посетителей Интернета оправдывают возложенную миссию: бьют в самую болезненную точку системы. «Нет, в самом деле, – говорит Майя Пильдес, – я не понимаю цели собирания сведений типа «сколько мальчиков и сколько девочек обучается в моей гимназии», если все данные, которые требуются, выставлены на нашем сайте. «Нет, вы пришлите!» Зачем? Чтобы люди изобразили видимость работы? Я не понимаю, зачем и кому нужны эти страшные и бессмысленные отчеты: «Сколько инвалидов будет учиться в вашей школе через пять лет? Скольким из них потребуется надомное обучение?»

«Мало этого, – говорит директор московского образовательного центра 109 Евгений Ямбург, – у нас ведь еще в каждом княжестве свои чудеса: есть регионы, где меньше чем на 200 страниц такие документы и не бывают». Но дело борьбы с бюрократизацией, по мнению Евгения Ямбурга, надо начинать даже не с этого, а с того, чтобы по результатам единого госэкзамена перестали наконец судить об успешности деятельности того или иного губернатора. Потому что такие же требования начинают предъявлять директорам школ, а те к учителям. Это в корне меняет картину отчетности по ЕГЭ. Начинаются приписки…

Кроме того, напоминает Ямбург, отчетности требуют не только органы образования, но и МЧС, и прокуратура, и др. Принять бы такой документ, размечтался директор, чтобы без санкции Минобрнауки РФ никто не заходил с такими требованиями на территорию школы.

Надо бы продумать вопрос и о дебюрократизации процедуры аттестации учителей, советует еще один представитель школьного образования в Общественном совете, учитель русского языка и литературы 57-й школы Москвы Сергей Волков. (Есть такая процедура, что каждый учитель должен через каждые пять лет подтверждать свою квалификацию: прослушать курсы и пройти переаттестацию.) И рассказывает историю, как на переаттестацию пришел известный и уважаемый человек, заслуженный учитель РФ Лев Соболев. Ему говорят в комиссии, что нужно, дескать, указать, какие курсы он проходил. «Деточка, – задумался педагог, – я сам эти курсы читаю». Ему в ответ: «Надо указать, какие прослушали!» «Но ведь, когда я их читаю, я их еще и слушаю», – резонно заметил ей Лев Соболев.

Конечно, чаще всего явления засилья бюрократизации – это проблема маразма отдельных людей. Но все равно с этим надо что-то делать! Разговорившимся членам Общественного совета оппонировал общественный министр – министр по связям с открытым правительством Михаил Абызов. «Все эти явления нам знакомы, – заметил он, – было много дискуссий на эту тему. Только пока не снят вопрос, а чем заменить эту объективную оценку школьных успехов, как не баллами по ЕГЭ». И предложил для начала узнать конечного потребителя школьной отчетности. Кому это надо и зачем? Отчетность – дело серьезное. Только важно понять, каким целям она служит.

Тут присутствующие на совещании и напомнили Михаилу Абызову, что отслеживающие инициативу бывшего президента РФ Дмитрия Медведева «Наша новая школа» тоже требуют от школ четыре ежемесячных отчета. Эти отчеты служат хорошему делу, успокоили присутствующих, они мониторят ситуацию на местах. В общем, с каждым отдельным случаем бюрократизации будут разбираться отдельно. Может, и РОНО, и методобъединениям, перекладывающим бумажки, еще удастся сохраниться в полном составе. Разбирайте вещи, господа! Тревога отменяется. Пока...
Подробнее:http://www.ng.ru/education/2012-09-04/8_people.html

Подробнее:http://www.ng.ru/education/2012-09-04/8_people.html

Подробнее:http://www.ng.ru/education/2012-09-04/8_people.html

Рустэм Хамитов выступил на республиканском августовском совещании по образованию

bash-rafikov — Sat, 25 Aug 2012 17:57:54 GMT

http://www.presidentrb.ru/rus/press_serv/novosti/41887.html

Рустэм Хамитов выступил на республиканском августовском совещании по образованию

11 августа в Стерлитамаке Президент Башкортостана Рустэм Хамитов провел пленарное заседание республиканского августовского совещания по образованию.

В своем выступлении руководитель республики заявил о постепенном снижении остроты проблемы дефицита мест в детских садах, призвал активнее развивать альтернативные формы дошкольного образования, затронул вопросы ремонта и технического оснащения школ. Президент Башкортостана акцентировал на необходимости сокращения неэффективных расходов в системе образования, заострил внимание участников заседания на проблеме реорганизации профессионального образования.

Также в ходе пленарной части совещания Рустэм Хамитов вручил награды лучшим педагогам – лауреатам профессиональных конкурсов 2012 года. В частности, 20 учителей республики стали обладателями премий Президента Башкортостана, а 12 из них получили к тому же почетное звание «Заслуженный учитель Республики Башкортостан».

Стенограмма выступления Рустэма Хамитова:

Добрый день, уважаемые друзья, коллеги!

Рад приветствовать вас в этом зале. Мы начинаем работу нашего традиционного августовского педагогического совещания. Это действительно традиция. Я, безусловно, понимаю, что такого рода встречи нужны, важны и, надеюсь, будут полезны.

В первый раз мы встречались с вами два года назад, проводя августовское совещание. Договорились о том, что изменим формат, что начиная с 2011 года появится дискуссия, «круглые столы», обмен опытом, будут споры, может быть, даже жаркие споры, будут выясняться, если не истина, то правильные подходы в области образования. И такая работа началась. В прошлом году уже был другой формат встречи. И в этом году вы, наверное, видите, что Министерство образования смогло такого рода работу провести, и сделать нашу сегодняшнюю встречу и неформальной, и интересной.

Вопрос образования – это бесконечная тема. Сколько будет существовать человечество, столько будет обсуждаться вопрос, как учить, каковы методики, каковы способы, чтобы дать молодому поколению и, может быть, взрослому поколению новые знания. Как эти знания накапливать, как передавать, как их трансформировать. Что такое на сегодня вообще процесс образования. Тема неисчерпаемая. И мы с вами тоже сегодня затронем один небольшой фрагмент нашей жизни. Безусловно, не сможем глобально, подробно обсудить все, что у нас происходит сегодня. Тем не менее, мы послушаем ряд выступлений о том, что делается в республике, школе.

Еще раз подчеркну, что встреча должна быть взаимополезной. И вы должны выступать так, чтобы нести новую информацию. И мы до вас должны доводить самые свежие факты, самое интересное из того, что у нас есть на сегодня во властных структурах.

Говоря об образовании, мы должны обсудить три направления нашей деятельности: это дошкольное образование, это средняя школа, может быть, рядом с этим обсудить и вопросы начальной профессиональной подготовки. И третье направление – это ссузы и вузы.

Говоря о детских садах, я бы остановился на следующем – впервые за последние 25-35 лет в этом году мы масштабно начали строительство значительного количества дошкольных учреждений. В этом году мы должны сдать – округляем – 50 детских садов, и получим порядка 11 тысяч новых мест в детских садах. В прошлом году за счет уплотнения, открытия детских садов в пустующих классах школ в сельской местности и так далее нам удалось получить около 10 тысяч новых мест. В этом году только официально мы получим около 11 тысяч мест в них. Это детские сады современные, зачастую с бассейнами. Дорогие – слов нет. Одно место в детском саду нам обходится от 500 тысяч рублей до 1 млн. рублей. Конечно, на это требуются огромные ресурсы – в этом году порядка 4,5 млрд. рублей направлено на строительство детских садов. Колоссальная цифра. Никогда такого развития дошкольного образования не было.

Помимо этих 50 детских садов мы еще будем искать дополнительные возможности по развитию, скажем так, частного предпринимательства в этой области. Не надо стесняться. Надо, наоборот, главам муниципалитетов, наших городов помогать в этой работе. И уже многие районы и города двигаются в этом направлении – открывают новые учреждения частного типа. Пусть там 10-20 ребятишек, но эта услуга тоже востребована, она нам тоже нужна. Так что сообща мы в ближайшие два-три года проблему по детским садам, в основном, закроем.

В 2013 году мы уже не будем строить такое количество детских садов, потому что не нужно, да и (имеющиеся) надо содержать. Нужны ресурсы, чтобы платить заработную плату работающим. А мы знаем, что сегодня заработная плата работников детских садов совершенно невысока. И мы для себя ставим задачу, чтобы – желательно в этом году, к концу года – заработная плата уже приблизилась к среднереспубликанской по экономике. Это задачи, которые стоят по увеличению заработной платы для учительского состава школ. Такие же задачи по увеличению заработной платы ставятся в отношении воспитателей детских садов. Мы и так помогаем, движемся вперед. И в этой части у нас все пока идет по плану. Сбоев нет.

Второй элемент нашего образования – школа. Мы сегодня с вами имеем в республике округленно 400 с небольшим тысяч учеников. В советское время обучалось более 700 тысяч ребят, и тогда система образования справлялась. И никто не скажет, что ученик был плох. Страна развивалась, готовились специалисты, из школы выходили умные ребята. И тогда мы, вообще говоря, меньше «плакали», чем сегодня, когда слышим постоянные требования, просьбы о том, что «это неправильно, это плохо, это не так».

Что произошло с нами? Мы же только вчера в два раза больше ребят учили, даже в неприспособленных помещениях. Никаких компьютеров не было, никакой электроники, информатизации. Книжек, тетрадей не было – писали на «полях» газет. Все это было. Я не говорю, что надо к этому возвращаться, но мы тогда справлялись с образованием. Что сейчас произошло? Почему мы всегда говорим о том, что это не так, это не верно, это плохо, система деградировала? Что произошло с нами? Это вопрос животрепещущий. Если говорить о деньгах, я уже сегодня своим коллегам называл цифру: в образование, в целом, в Республике Башкортостан мы направляем 45 млрд. рублей в этом году. Из 140 млрд. рублей нашего бюджета – 45 млрд. Назовите мне другую отрасль, в которую вкладываются такие ресурсы? Медицина у нас в 1,5 раза «дешевле» – 25 млрд.

Мы уже мобилизовали все ресурсы, которые можем направить в эту отрасль. Где деньги, как они расходуются? Каким образом, вообще говоря, происходит перераспределение этих ресурсов во всей этой образовательной среде. 5,5 млрд. рублей неэффективных расходов – это только официальная цифра, выведенная по нормативам, которые нам спускают «сверху» наши федеральные учреждения, министерства. У нас с вами 150 классов, в которых учится по одному ученику. У нас с вами 300 с лишним классов, в которых учится по два ученика. У нас с вами 500 классов или 600 – могу ошибиться, – в которых учится по три ученика.

Но не это самое страшное, а то, что возрастает бюрократический аппарат, разрастается структура, которая сегодня получает финансирование через систему образования. При этом не делает того, что должна делать. Всякие госучреждения, какие-то исследовательские, методические центры. Одно, другое, третье, пятое, десятое... Всего этого стало много. Учеников стало в два раза меньше, инфраструктура выросла в два или три раза – и, конечно, денег не хватает. Я вам честно говорю, что мы уже больше денег направлять в образование не можем. У нас дефицит бюджета по 2012 году – 16 млрд. рублей. Мы живем в долг. И сейчас разговаривал с учителями на улице – подошли ко мне, вопросы задавали. И я, в свою очередь, спрашиваю, как с заработной платой – довели до среднереспубликанской по экономике? Вы знаете, не дружно так ответили. Давайте и это обсуждать – где идет системный сбой? То есть денежный поток не дает решения проблемы, постоянно идут стенания: «заработной платы нет», «школа в плохом состоянии», «крыша течет» и так далее. В этом году на ремонты мы направили два с лишним миллиарда рублей. Никогда школы такого объема денег не получали. А поток просьб не снижается. Оборудования сколько покупаем, компьютеров!

Так что я предлагаю для выступающих такие темы. Объясняете, пожалуйста, каким образом сегодня стоимость обучения одного ученика по некоторым районам обходится в 500 тысяч рублей? Этого ребенка проще отправить учиться, я не знаю, да хоть за границу. Это что за такая система? Как мы живем?

Я сформулирую следующее – Министерству образования в течение года снизить неэффективные расходы на 20%. Вот вам задание. Решайте – но не за счет сокращения школ, не за счет сокращения начальных школ. Ищите внутренние резервы. А как иначе? И эти деньги останутся у вас, пойдут на повышение заработной платы учителям. (Аплодисменты в зале). Так что давайте так: ищите внутри своей системы. Ищите неэффективные расходы, иначе мы никогда не решим проблему.

Далее. Мы говорим о новых формах обучения, о компьютеризации, интернете. Все это хорошо, правильно. Но я посмотрел сегодня – даже лучшие школы Стерлитамака еще находятся на начальном пути в этой части. Еще только вводят программные продукты, которые позволяют сделать образ электронной школы. Еще лишь вводятся элементы глобальной информатизации системы образования. Еще нет сетей, локальных и глобальных, по которым можно организовать документооборот или какие-то другие процессы, передачу информации не через интернет, а через локальные сети внутри школы. Надо быстрее догонять. Мы сегодня обсуждали в школах, что жизнь идет намного быстрее, чем (развиваются) наши школы. Мне показывают как достижение скачивание фотографий с фотоаппарата на персональный компьютер. Ну что это такое? Все это первоклассник умеет делать. Или с кинокамеры перекачивают информацию, или показывают, что в школе появился сканер. Но это 10 лет назад было известно, просто это только начало поступать в школы.

Значит, нам надо находить такие точки, где мы не догонять будем, а сразу опережать то, что есть в обществе. Мы сегодня в Стерлитамаке посмотрели в информационном центре тренажер, который демонстрирует ребятишкам жизнь подводного мира, космические достижения, разные путешествия. Огромный экран, хорошее звуковое сопровождение, хорошие учебные программы в него встроены. Вот это – то, что нам нужно. Тренажеры, которые позволяют ребенку увидеть подводный мир, космос, путешествовать по Земле, по нашей республике. И этим мы можем ребят заинтересовать. Давайте создавать такие центры. Если в Стерлитамаке нужно 3-5 или 10 таких центров, давайте мы их создадим. Давайте будем сюда ребят возить. В райцентре обязательно нужен такой класс – интересный, современный, динамичный, с хорошим программным обеспечением. Мы можем даже создать специальную структуру с тем, чтобы это были новые формы обучения, а не учить учителей, как перекачивать фотографии с фотоаппарата на ноутбук. Поэтому я за то, чтобы это развивалось. И не надо догонять, а надо выходить сразу в точки, в которых мы сразу опережаем своих, так сказать, воспитанников. Потому что сегодня со старших групп детского сада, с первых классов школы ребенок умеет уже и в интернете работать, и перекачивать фотографии, и на телефон снимать, и записывать звук, кино и так далее.

Так что такая модернизация школ нужна, и это я принимаю. А плестись в хвосте событий и выдавать это за великие достижения, причем говорить казенно, это неинтересно. Это никому не нужно.

Это вторая тема, касающаяся школ. Теперь... Безусловно, мы должны понимать, что наша задача – создавать современную школу. И даже в старых деревянных стенах при хорошем и правильном подходе можно создать великолепные условия для учебы. У нас началась какая-то погоня за строительством. Каждый педагог стал строителем. И вот каждый район ко мне приходит: любой ценой – новая школа. Он не говорит мне о том, что, построив школу, мы так сделаем то и это, мы построим новый современный класс, который будет позволять решать такие-то задачи. Что нам это нужно для новых форм преподавания. Я понимаю: там, где в школе 10 градусов холода, конечно, меня это не устраивает. Там, где разваливаются, крыши текут, конечно, надо (всё) перестраивать. Но бывает добротное здание – (думает,) дай я освою денег еще на этом. Поэтому с такими подходами мы тоже не будем мириться. И в этой части прошу министра (образования Республики Башкортостан) и Фидуса Аглямовича Ямалтдинова – кстати, Фидус Аглямович мною назначен курирующим отрасль образования, и он будет с вами работать как вице-премьер, человек опытный, знающий – при оценке, нужна школа или нет, смотреть на возможности новых методик, используемых в этих школах.

Это школьные проблемы. Еще раз: будем заниматься тем, чтобы привести в соответствие нормативы, которые нужно выполнять, с тем, что у нас есть на сегодня. 20% – это цифра, которая должна быть в голове и у министра, и у Фидуса Аглямовича, и у всех руководителей образования с точки зрения снижения расходов, но не за счет уменьшения школ.

Меня сегодня спрашивали: «Почему вы вводите одноканальную систему управления в республике? Мы привыкли к тому, что у нас есть Президент, есть Премьер, аппарат Правительства, аппарат Президента». Я говорю: «Ту работу, которую может сделать один человек, не нужно делать вдвоем». И ту работу, которую может выполнить один аппарат, не нужно выполнять двумя аппаратами. То же самое – школы. Посмотрите, ищите резервы, ищите тех, кто «присосался» к деньгам школ, кто кормится от этого. Уходите от всех этих дублирований, всех этих «рыб-прилипал». Так что (задача) – 20%.

Второе. Мы ищем вместе с вами новые формы образования – пусть это будут современные, интерактивные, даже дорогие. Не жалко, в конце концов, в Стерлитамаке или Малоязе, или в Илишевском районе создать такую школу. Не жалко. Не выдавайте мне за новое то, что давным-давно пройдено и известно.

И третье. Новые школы будем строить тогда, когда вы нам дадите не только новое качество нахождения ребят в этих стенах, но и новые формы образования. Вот тогда я буду соглашаться с финансированием.

Теперь – о высшей школе. Мы остались одними из немногих регионов среди крупных субъектов Российской Федерации, которые не имеют мощных исследовательских университетов, не вошли в крупные программы и которые продолжают развиваться во многом по инерции. У нас есть великолепные университеты, они все очень хорошие. Но жизнь на месте не стоит. Если мы хотим конкурировать за самых лучших выпускников, самых умных, толковых, которые будут получать образование здесь, оставаться и работать здесь, двигать нашу жизнь вперед, то мы должны действительно думать над тем, как наши университеты будут дальше развиваться. У нас уже возникла потребность в том, чтобы подумать над реформой и в этой части. Вы знаете, что Президент страны поставил задачу – до конца года внести предложения по сокращению количества университетов на 30%. Не дай Бог, какой-нибудь наш университет попадет в этот список. Это будет трагедия – и для тех, кто работает, и для тех, кто учится.

Что делать, чтобы выжить? Нам нужен другой масштаб. Мы уже начали объединять вузы. И вы знаете, что Башгосуниверситет вобрал в себя стерлитамакскую и бирскую академии. Да, кому-то там хотелось работать самостоятельно, но статус республиканского университета – это совершенно другое дело. И качество обучения будет другим. Нам нужен один крупный педагогический университет – масштабный, мощный. Один технический университет – тоже крупный, масштабный, мощный, который мог бы составить конкуренцию Уральскому политехническому университету. Или составить конкуренцию московским вузам. И нам нужно посмотреть, что нам нужно делать с университетами, которые дают специалистов в вашу отрасль, медицину. Что с ними надо делать, как их защитить. Мы еще об этом упоминали, правда, вскользь пару лет назад. В прошлом году даже не заостряли эту тему. Я поручу соответствующему блоку Правительства заниматься проработкой вопроса по созданию мегауниверситетов – сверхкрупных, современных университетов в Республике Башкортостан. Может быть, это самое главное из того, что мы должны делать сегодня, - создавать мощную профессиональную систему образования. Может быть, это самое главное. Потому что сегодня самое дорогое – это компетенции. Это то, что называется знанием. Нам не нужно, чтобы в сельском хозяйстве работало 40% населения республики. Вы знаете, в мире 5-10% населения стран кормят немаленькие государства. У нас сегодня в сельском хозяйстве работает 40% нашего трудоспособного населения. Конечно, в том, чтобы этих людей вовлечь в новую экономику, велика роль науки, университетов, образования. То есть мы все еще продолжаем идти по инерции, говорим, действуем по старинке. И каждый день мы отстаем. Вот мы сидим, обсуждаем – и уже на один день отстали от лидеров. От лидеров, которые развиваются, получают федеральные финансы, зарубежные гранты, которые ведут активную жизнь. Это всем нам надо понимать.

Собственно, разговор для начала я сознательно заострил. Мне написали доклад, он очень красивый, симпатичный. Я такие доклады не читаю и читать их не собираюсь, потому что это макулатура. Наша жизнь не должна идти в соответствии с тем, что написано на бумаге, которую только на макулатуру можно отправить. Жизнь другие ставит задачи. Мы должны им соответствовать, если мы хотим быть успешными. Если мы хотим, чтобы республика была действительно на высоте по всем направлениям.

Сегодняшнее наше совещание воспринимается не только как профессиональный разговор, но и как праздник. Как возможность чествования тех людей, которые трудятся на ниве образования. Я вам говорил, я сам из учительской семьи. Я знаю, что такое учительский труд. И я знаю, что учителя – это действительно люди, которые зачастую, да и всегда работают самоотверженно, работают не покладая рук. Работают для того, чтобы передать знания, научить ребят. Это самая благородная деятельность – учитель, педагог. Давайте сегодня мы отметим тех педагогов, которые добились наивысших результатов в своей деятельности. И я с большим удовольствием перехожу уже теперь к мажорной части своего выступления, к праздничной его части.

Хочу поздравить всех присутствующих в зале с тем, что все-таки приближается День знаний, что мы с вами продолжаем трудиться, несмотря ни на какие проблемы, вопросы. И хочу поздравить тех, кто добился особых успехов, и вручить им награды, которые они воистину заслуживают.

***

Нам понятно, что надо работать над вопросами экономии ресурсов. Вот еще одна цифра: школы в республике в среднем заполнены на 70%. Это «средняя температура по больнице». В 14-ти муниципалитетах загрузка школ составляет менее 50%. А ведь эти школы надо отапливать, содержать – расходы большие.

Не секрет, что за счет школ муниципалитеты иногда пытаются решать свои задачи. Есть неэффективная котельная, которую проще бы закрыть и сделать модульную котельную рядом со школой, более экономичную, тем не менее, на этой котельной какое-то жилье находится, какие-то социальные объекты, а может, даже не социальные. Поэтому, говоря об экономии, я говорю, прежде всего, об этом. Я говорю о расходах, которые не должны быть сопряжены с педагогической деятельностью.

Дальше. Прозвучала тема по социальному жилью. Начиная с этого года вместе с главами администраций районов и городов – они все здесь – мы эту тему по-настоящему двинули. Здесь уже были названы цифры, сколько мы построили в этом году и сколько будем строить в следующем. В каждом муниципалитете выделяется бесплатная земля для строительства социального жилья. За счет государства к этой площадке подводятся газ, вода, электроэнергия. Таким образом, мы резко уменьшаем стоимость жилья. В этом году построим около сотни тысяч квадратных метров такого жилья, (план) на следующий год – 250-300 тысяч квадратных метров. Это будет жилье для учителей, врачей, работников социальных учреждений. Это будет по-настоящему социальное жилье. Раньше давали деньги на социальное жилье, и люди покупали квартиры на вторичном рынке. А сегодня 400 млн. (рублей) республика дала, почти 400 млн. дал федеральный бюджет – таким образом, 800 млн. рублей идет на строительство жилья для учителей. Это прорыв. А в 2014 году этого жилья будет еще больше. Мы все деньги, которые поступают в республику на социальные нужды, «свяжем» таким строительством. И цена (квадратного метра жилой площади) все-таки будет существенно ниже рыночной.

Большие города. Мы рассматриваем варианты строительства, которые (предполагают в дальнейшем, что квартиры будут) предоставляться далее по социальному найму тем же работникам образования, здравоохранения и так далее. Появится у нас эта дельта доходов, чуть-чуть превышающая наши расходы, мы обязательно будем такое жилье строить. Здесь мэр Уфы, мэрия Стерлитамака, Салавата и других крупных городов – мы обязательно этой темой будем заниматься.

В сельской местности – помогать сельскому учителю. Спрашивали сегодня: «А что сделать, чтобы молодой учитель пришел в школу?» Во-первых, работа должна быть по призванию, престижной. Для этого должны быть хорошие условия работы, работа должна быть интересной, коллектив интересным. Второе – это, безусловно, заработная плата, о которой мы сегодня с вами уже много говорили и спорили. Здесь мы встали на правильный путь, и реально, начиная с этого года, заработная плата учителей будет привязана, как минимум, к средней заработной плате по экономике. А как максимум – будем дальше расти. Будем находить внутренние резервы – вам на зарплату. Будут дополнительные доходы, новые предприятия открываться – вам на зарплату. Нам немножко не везет с расходами в последние три-четыре года: засуха, большие ресурсы направляются в сельское хозяйство. Без этого мы тоже не можем: нам нужны продукты питания, нам нужно, чтобы у нас были запасы зерна, молока, мяса, других продуктов. И в этом году тоже много денег пойдет на ликвидацию последствий засухи. Вы же видите, что происходит. Засуха коснулась 48 районов республики. И мы вынуждены сегодня сбалансировать бюджет с учетом этих явлений.

Кроме того, сейчас надо начинать – сельчане особенно знают – посевную кампанию по озимым культурам. Влаги в почве нет. В этой ситуации нужно вносить очень много минеральных удобрений, которые стоят очень дорого. Только на минеральные удобрения надо порядка 150-200 млн. рублей.

Я говорю вам о том, что каждый день нам в Правительстве приходится решать эти задачи баланса: рубль туда, рубль сюда. Потому что огромная республика, огромные потоки, запросы, и все это надо сбалансировать. Но по зарплате мы движемся, и здесь мы можем поставить маленький, но «плюсик». Мы идем в нужном направлении. По социальному жилью мы движемся – и здесь мы поставим себе пока маленький, но «плюсик». Потому что мы нащупали правильный курс своего движения.

Что касается вас, уважаемый учительский коллектив, я прошу об одном: свою работу строить так, чтобы действительно в общество выходили люди умелые, грамотные. Чтобы эти ребята были по-настоящему, не побоюсь этого слова, патриотами. Чтобы любили Родину. С этим у нас возникают проблемы.

Мы сейчас все скатываемся к нигилизму, отрицанию, критиканству, к лозунгам «Дай мне!», «Вы обязаны». Мы же, особенно люди моего поколения, никогда не жили с такими принципами. Я могу понять 25-летних, которые не знают, что такое советская власть, что такое обучение в самых стареньких школах, но качественное обучение, что такое учителя-энтузиасты.

Я считаю, что учительских корпус для нас, для Правительства – это опора. Это люди надежные, люди, проверенные и временем, и сегодняшней ситуацией. Поэтому я в вас очень верю. Я хочу сказать: все, что от меня зависит, безусловно, я буду делать для того, чтобы ваша работа, ваша жизнь были чуть-чуть полегче. Но в этой работе мы должны помогать друг другу.

Благодарю вас. Желаю всего хорошего. Удачи всем!

Врачей и учителей оставляют без средств

bash-rafikov — Sat, 25 Aug 2012 17:17:30 GMT

http://www.argumenti.ru/economics/n353/197777

ФотоДень Кумертау 2012

bash-rafikov — Tue, 05 Jun 2012 04:36:56 GMT

http://bash-rafikov.ucoz.ru/denkum2012.rar
20 мб

Информатика. Материалы по ЕГЭ

bash-rafikov — Tue, 24 Jan 2012 16:06:21 GMT

Отличные видеоматериалы по подготовке к ЕГЭ по информатике. Отличная дикция, великолепный материал.

Можно посмотреть по ссылке и решить для себя - Купить или нет.

http://nail.zxseller.ecommtools.com/